|
|
|
|
|
障害を「共に」経験する──『目の見えない白鳥さんとアートを見にいく』と震災から11年
|
|
|
日本の教育はどこにいくのか? #2──21世紀の教育行政史を振り返る
|
|
|
【緊急企画】『ゲンロン』<ロシア現代思想特集>再読──21世紀のロシアの思想界はどうなっていたか?
|
|
|
共生と育児と抽象とケア──『リフレクティヴ・ノート』から1年、美術家が語るコロナ禍の社会
|
|
|
ドンキ論がショッピングモール論を超える?──『ドンキにはなぜペンギンがいるのか』が拓く新しい都市論の可能性
|
|
|
令和の国体とはなにか──『防衛省の研究』から考える天皇と自衛隊
|
|
|
すべてのシネマはポストシネマである──『新映画論』刊行記念講演
|
|
|
|
|
|
科学ノンフィクションはなぜ日本で弱いのか──『ドードーをめぐる堂々めぐり』をめぐる堂々めぐり
|